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Choix de carrière à la sortie de l’école secondaire
Choisir une carrière est un choix de vie à la fois important et complexe, surtout pour les jeunes qui sont en train de développer leur identité et de trouver leur place dans la société. Les jeunes font leur premier choix vocationnel lorsqu’ils se préparent à obtenir leur diplôme d’études secondaires et à entrer au cégep ou sur le marché du travail. Il s’agit d’une période de transition critique pour les jeunes adultes, apportant son lot de questions et d’incertitudes, et au cours de laquelle les parents deviennent le principal allié pour les accompagner.
Rôle des parents dans cette période charnière
Les jeunes ne sont pas les seuls à rencontrer des difficultés dans la prise de décisions vocationnelles; les parents font également face à des défis quand vient le temps de soutenir leur jeune à s’orienter. Une enquête pancanadienne menée en 2010 auprès de jeunes adultes âgés de 18 ans et plus a révélé que 43 % d’entre eux déclaraient avoir géré leur développement professionnel sans le soutien de leurs parents, tandis que 19 % déclaraient que leurs parents les « soutenaient, mais ne savaient pas comment les aider ».
(1) Les parents ont-ils encore un rôle à jouer pour soutenir leur jeune dans leur transition vers l’âge adulte?
(2) Si tel est le cas, comment les parents peuvent-ils être une source de soutien et de conseils sans être autoritaires ni empiéter sur l’autonomie des jeunes adultes ?
Pour répondre à ces questions, 637 adolescents québécois ont rempli un questionnaire annuel à cinq reprises (de la troisième année du secondaire jusqu’à deux ans après leur sortie de l’école secondaire) où ils rapportaient leur perception des comportements de soutien et de contrôle de leurs deux parents et leurs motivations envers la prise de décision vocationnelle.
Résultats de nos études
Contrairement à une pensée répandue—que les parents doivent se désengager dans la vie de leurs jeunes pour leur laisser une liberté dans leur choix vocationnel—nos études ont montré que les jeunes bénéficient d’un engagement et d’un soutien parental en continu tout au long de leur processus de prise de décisions vocationnelles, même lors de la transition postsecondaire.
Nos résultats soulignent que la manière dont les parents s’impliquent joue un rôle important.
| Lorsque les parents imposent leurs attentes et font pression sur leur jeune pour qu’il ou elle suive un chemin prédéterminé, ce jeune risque de perdre ses repères et d’être en proie à l’incertitude quant à son avenir. | En revanche, lorsque les parents accompagnent et encouragent leur jeune à poursuivre ses intérêts et ses valeurs, il ou elle s’épanouira ; le jeune développera à son tour de meilleures capacités de prise de décision et une plus grande confiance dans choix de carrière. |
Message clé
En somme, les parents continuent à être des agents clés pour favoriser le développement vocationnel des jeunes tout au long de leur parcours éducatif. Afin de bien soutenir son jeune, le rôle du parent est de l’accompagner dans ses choix vocationnels,
- en s’intéressant à lui ou elle et en reconnaissant et valorisant sa perspective,
- en l’encourageant à puiser dans ses valeurs et ses intérêts authentiques et,
- si nécessaire, en lui expliquant les raisons des attentes qu’il a envers elle ou lui,
- tout en évitant d’utiliser des récompenses et des punitions ou d’imposer des pressions sur leurs performances pour le ou la motiver.
Tout comme les jeunes ont besoin de soutien, les parents ont eux aussi besoin d’accompagnement pour aider leur jeune à traverser cette période de transition importante. Sachant que les parents sont des alliés clés, les professionnelles et professionnels de l’orientation peuvent travailler étroitement avec eux et les impliquer dans le processus de prise de décision vocationnelle de leur jeune. En offrant aux parents des ressources et de l’information utiles, ces personnes peuvent les aider à adopter des comportements soutenants plutôt que contrôlants et, ultimement, à soutenir les jeunes dans la construction d’un avenir florissant.
* Dans le but d’alléger le texte et d’en faciliter la lecture, le générique masculin est utilisé comme genre neutre
Jiseul Sophia Ahn est chercheuse postdoctorale à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur le développement du soi et les choix de carrière des jeunes, ainsi que sur le rôle des parents, des éducateurs et, plus largement, du système éducatif dans le soutien aux jeunes.
Catherine Ratelle est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Ses travaux de recherche s’intéressent à la contribution des parents dans le parcours scolaire de son enfant et son développement vocationnel ainsi qu’aux facteurs contribuant à la qualité de l’implication parentale.
Jiseul Sophia Ahn est chercheuse postdoctorale à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur le développement du soi et les choix de carrière des jeunes, ainsi que sur le rôle des parents, des éducateurs et, plus largement, du système éducatif dans le soutien aux jeunes.
Catherine Ratelle est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Ses travaux de recherche s’intéressent à la contribution des parents dans le parcours scolaire de son enfant et son développement vocationnel ainsi qu’aux facteurs contribuant à la qualité de l’implication parentale.
