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Le lien entre les troubles physiques et mentaux est à la fois bidirectionnel, étroit et complexe, formant une véritable connexion corps-esprit qui influence la santé global d’un individu. Il est donc impossible de considérer la santé physique et la santé mentale comme deux dimensions séparées : elles interagissent constamment à travers des mécanismes biologiques et environnementaux. L’ensemble de ces interactions repose sur des circuits neurohormonaux qui régulent à la fois les comportements physiques et mentaux. Il devient ainsi essentiel de reconnaître la dimension biologique (génétique et neurodéveloppemental) autant dans les troubles de santé mentale qu’on le reconnait dans les troubles de santé physique.
Tempérament et personnalité : une vision intégrée
Traditionnellement, le terme tempérament est associé à la part innée de la personne (d’origine génétique), tandis que la personnalité serait le fruit de l’influence de l’environnement (l’acquis).
Les neurosciences ont toutefois permis de nuancer cette vision dualiste.
Il ne s’agirait pas de deux entités distinctes, mais plutôt d’un continuum développemental : la personnalité se construit progressivement à partir de la génétique, elle-même modulée par l’environnement. Ce processus, appelé épigénétique, joue un rôle clé dans la formation de la personnalité et représenterait environ un tiers de son développement.
Un deuxième tiers découlerait du développement neuronal, amorcé dès le quatrième mois de gestation, et un dernier tiers serait attribué aux apprentissages, influencés à la fois par la génétique, le développement cérébral et l’environnement.
Le rôle central du cerveau dans le développement de la personnalité
L’environnement joue donc un rôle fondamental dans l’ensemble du processus de développement de la personnalité, en interaction constante avec les circuits neuronaux du cerveau. Plusieurs chercheurs ont mis en évidence le lien entre la myélinisation de ces circuits et le développement de la personnalité et d’autres ont démontré que la stabilisation de la personnalité coïncidait avec la fin du processus de myélinisation, vers 25 à 30 ans.
La personnalité peut ainsi être comprise comme un ensemble de comportements durables, qui se développe durant l’enfance, se structure à l’adolescence et se stabilise à l’âge adulte. Lorsque la personne maintient un bon équilibre, on parle de style de personnalité alors que lorsque la rigidité comportementale empêche cet équilibre, on évoque des troubles de personnalité.
Émotions et comportements à court terme
D’autres recherches ont démontré que les comportements à court terme dépendent principalement du traitement neurochimique de l’information, c’est-à-dire de l’action des neurotransmetteurs et des hormones dans les structures cervicales. Ces mécanismes sous-tendent les émotions qui permettent une adaptation rapide aux situations quotidiennes et un retour à l’équilibre émotionnel.
Lorsque cet équilibre n’est plus atteint, on parle alors de troubles de l’adaptation ou de troubles cliniques, selon la gravité et la durée des symptômes.
Le DSM et la complexité des troubles mentaux
Le DSM (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) regroupe une vaste somme de connaissances sur les différentes formes de psychopathologie. Depuis plusieurs décennies, des équipes de spécialistes travaillent à affiner les classifications et définitions des troubles mentaux, ce qui rend l’outil extrêmement riche, mais parfois complexe à comprendre dans sa globalité.
Le modèle ISCAR : une vision intégrative de la santé mentale
Le modèle biopsychologique ISCAR propose une approche globale et intégrée de la santé mentale. Il rassemble, dans un même cadre conceptuel, toutes les composantes de la dynamique psychologique : des styles et troubles de la personnalité jusqu’aux émotions et troubles cliniques.
Ce modèle offre ainsi une lecture simplifiée et cohérente de l’ensemble des styles de personnalité et émotions ainsi que des troubles de personnalité et cliniques, permettant de les visualiser sur la boussole ISCAR.
Une formation approfondie de deux journées est offerte pour maîtriser ce modèle les 19 et 20 mars 2026. Un questionnaire est aussi disponible pour connaître votre style de personnalité. Pour en savoir davantage, consultez le Centre ISCAR : iscar.pro
* Dans le but d’alléger le texte et d’en faciliter la lecture, le générique masculin est utilisé comme genre neutre
Dr Benoît Poisson, après une carrière de quarante ans en tant que psychologue clinicien auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant des troubles de santé mentale, anime des formations depuis plus d’une décennie. Il est l’auteur des articles « Perspective biopsychologique systémique des émotions de base » et « La biopsychologie systémique: une approche intégrée du comportement, des styles et troubles de personnalité, des émotions et troubles cliniques » ainsi que du questionnaire « ISCAR-personnalités-santé-mentale ».
Marianne Poisson est ergothérapeute depuis 2008. Elle possède une expérience clinique variée auprès de la clientèle enfant et adolescente ainsi que leur famille. Sa pratique à l’enfance l’a amenée à établir de nombreux partenariats avec les milieux de garde et les milieux scolaires. Elle a toujours prôné la collaboration des différents acteurs pour soutenir l’enfant dans son développement. Au fil de son parcours professionnel, elle s’est impliquée dans l’enseignement clinique, le soutien clinique à ses pairs et l’animation de formations à des professionnels de différents milieux ainsi qu’à des éducatrices et parents dans les milieux de garde.
Dr Benoît Poisson, après une carrière de quarante ans en tant que psychologue clinicien auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant des troubles de santé mentale, anime des formations depuis plus d’une décennie. Il est l’auteur des articles « Perspective biopsychologique systémique des émotions de base » et « La biopsychologie systémique: une approche intégrée du comportement, des styles et troubles de personnalité, des émotions et troubles cliniques » ainsi que du questionnaire « ISCAR-personnalités-santé-mentale ».
Marianne Poisson est ergothérapeute depuis 2008. Elle possède une expérience clinique variée auprès de la clientèle enfant et adolescente ainsi que leur famille. Sa pratique à l’enfance l’a amenée à établir de nombreux partenariats avec les milieux de garde et les milieux scolaires. Elle a toujours prôné la collaboration des différents acteurs pour soutenir l’enfant dans son développement. Au fil de son parcours professionnel, elle s’est impliquée dans l’enseignement clinique, le soutien clinique à ses pairs et l’animation de formations à des professionnels de différents milieux ainsi qu’à des éducatrices et parents dans les milieux de garde.
